Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/20.500.12313/719
Title: Teoría en casa y “deberes” en el aula, en ecuaciones diferenciales
Authors: Flórez Barreto, Nyckyiret
Keywords: Educación
Innovación Educativa
Flipped Classroom
Flipquiz
Transformada de Laplace
Issue Date: Oct-2015
Publisher: Centro de Innovación Educativa ÁVACO
Citation: Flórez, N. (2015). Teoría en casa y “deberes” en el aula, en ecuaciones diferenciales. En C. Correa, L. Pachón, & A. Bajaire (Ed.), Ponencias Cuarto Congreso Internacional Pedagogía y TIC “La Educación Superior en la era digital: Tendencias e Innovaciones” (pp. 166-171). Ibagué, Colombia: Centro de Innovación Educativa ÁVACO.
Abstract: "Uno de los principales problemas al orientar el curso de ecuaciones diferenciales, es la dificultad de los estudiantes al abordar el tema de la Transformada de Laplace en donde, semestre a semestre, el índice de pérdida es alto. Por tanto, al preguntarnos: ¿Qué elementos utilizar en la orientación de los temas de la transformada de Laplace para mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes y disminuir la mortalidad?, nos llevó a encontrar el “Flipped Classroom. “Esta” metodología de aprendizaje consiste en sacar la teoría de la clase para ocuparla con la realización de los ejercicios. Teoría en casa y deberes en el aula, presentar los elementos necesarios a los estudiantes y abordar elementos teóricos por su cuenta. El estudiante es agente activo; elige el ritmo, el momento y el modo en que realiza el aprendizaje. De esta forma, el “Flipped Classroom, permitió una mayor apropiación de los contenidos por parte de los estudiantes, acompañado de diferentes ejercicios de evaluación en donde se incluían las TIC, que fueron consecuentes con el cambio en el proceso de enseñanza y aprendizaje, utilizando actividades como el flipquiz, preguntas y respuestas, clickers, entre otros, “Estas herramientas” dieron cuenta de los buenos resultados en los exámenes y en la apropiación de los contenidos por parte de los estudiantes."
Description: Ponencia realizada en el Cuarto Congreso Internacional Pedagogía y TIC.
URI: http://repositorio.unibague.edu.co:80/jspui/handle/20.500.12313/719
ISSN: 2248-8421
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