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Title: Factores que inciden en la cobertura y deserción escolar; más allá de la gratuidad educativa
Authors: Castro Villarreal, Lilian Andrea
Bejarano Liberato, Ana María
Ávila Gutiérrez, Diana Patricia
Keywords: Básica primaria
Educación
Deserción escolar
Issue Date: Oct-2015
Publisher: Ediciones Unibagué
Citation: Castro Villareal, L. A., Bejarano Liberato, A. M., & Ávila Gutiérrez, D. P. (2015). Factores que inciden en la cobertura y deserción escolar; más allá de la gratuidad educativa. En E. Bonilla Castro (Ed.), Investigación social y políticas públicas (pp. 49-80). Ibagué, Colombia: Ediciones Unibagué. https://doi.org/10.35707/978958754156402
Description: Este artículo surge como resultado del desarrollo de la investigación sobre la familia y la escuela como factores que inciden en la disminución de la cobertura en básica primaria en Ibagué, realizada en el marco del Proyecto de Fortalecimiento de la Investigación en Ciencias Sociales (PROFIN) de la Universidad de Ibagué. El texto enfatiza en mostrarle al lector de dónde nace esta investigación, la importancia del tema, la metodología utilizada y la experiencia que se obtuvo a partir de su desarrollo, más que en los resultados y hallazgos. Esto con el fin de promover el interés por los temas aquí tratados, así como una reflexión sobre posibles formas de abordarlos. Al partir de la educación como un derecho, de la importancia de esta para el desarrollo de una sociedad, así como de la influencia del entorno en el cual se desenvuelven los niños y niñas para su proceso educativo, esta investigación indagó por los factores familiares y escolares, que desde la percepción de estudiantes, padres de familia, directivos y docentes de dos instituciones públicas de Ibagué, con comportamientos opuestos en la tasa de deserción intra-anual, podrían incidir en el abandono de los niños y niñas del sistema escolar. Lo anterior, con el fin de encontrar una explicación al comportamiento irregular y decreciente de las matriculas (cobertura) en básica primaria en la ciudad, las cuales no son coherentes con la existencia de una política de gratuidad educativa aprobada en el año 2009. La metodología utilizada fue esencialmente cualitativa, con uso de técnicas como entrevistas semiestructuradas, talleres y grupos focales; no obstante, también se utilizó un componente cuantitativo que ayudó para complementar la información con la aplicación de encuestas y el análisis de bases de datos de la Secretaria de Educación Municipal y el Ministerio mde Educación Nacional. Dentro de los hallazgos de mayor relevancia por parte de la familia, encontramos que el apoyo de los padres es fundamental para propiciar la continuidad y evitar el fracaso en el proceso educativo de los niños, lo cual no es novedoso. Sin embargo, la investigación evidencia de manera más clara que algunos aspectos trascienden del desinterés a la imposibilidad por parte de los padres de familia para realizar un acompañamiento efectivo al proceso educativo de sus hijos. Estos aspectos corresponden especialmente a circunstancias que suelen ser ignoradas por las políticas educativas y se salen del control que en sí mismas pueden asumir las escuelas o las familias. Estos factores están asociados al nivel educativo de los padres, a la calidad de sus empleos, al tiempo de dedicación que en estas condiciones pueden proporcionar al proceso educativo de sus hijos, a la discontinuidad en el proceso educativo motivada por la migración en busca de oportunidades, al rol de la mujer y a la transformación y consolidación de nuevos modelos de familia. Por parte de la escuela, los docentes cumplen un rol fundamental. Sin embargo y a pesar de reconocerse el esfuerzo realizado por ellos, se deja entrever que una de las motivaciones de los docentes para ejercer esta profesión está asociada a su estabilidad laboral, que aunada al inconformismo salarial, la formación incoherente con las áreas orientadas y las metodologías poco innovadoras, constituyen factores asociados a la calidad docente, los que a su vez pueden incidir positiva o negativamente en el proceso educativo de niños y niñas.
URI: https://hdl.handle.net/20.500.12313/2023
ISBN: 978-958-754-155-7
978-958-754-156-4
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