Entrenamiento en relaciones de coordinación para la enseñanza de vocabulario en inglés como segundo idioma en niños
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Editores
Universidad de Ibagué
Fecha
2020
Cita bibliográfica
Avila Valbuena, N.A. (2020). Entrenamiento en relaciones de coordinación para la enseñanza de vocabulario en inglés como segundo idioma en niños. [Trabajo de grado, Universidad de Ibagué]. https://hdl.handle.net/20.500.12313/2616
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Descripción general
Existe evidencia teórica y empírica que respalda la teoría de marcos relacionales para
explicar y generar estrategias en la enseñanza de diferentes áreas como lo son las ciencias, la
biología, las matemáticas y los idiomas; la investigación en este campo ha generado variedad
de estudios que apoyan los supuestos de esta teoría (Blackledge, 2003). La presente
investigación tiene como objetivo verificar si el entrenamiento y derivación de las relaciones
de coordinación entre los tipos de estimulación gráfica, escrita y auditiva es útil y pertinente
para la enseñanza de vocabulario en un segundo idioma (inglés). En esta investigación
participaron 6 niños con edades entre 5 y 8 años. Los resultados demuestran que las
relaciones de coordinación surgieron en cada una de las tres fases para los seis participantes,
incluso en condiciones de menos sesiones de entrenamiento.